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多元智能宝典系列 森林小学的怪事

多元智能宝典系列 森林小学的怪事

本店售价:¥25.00元

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商品描述:

 作者简介:

傅林统
桃园县大溪镇人,一九三三年生,国立新竹教育大学语文教育系毕业。曾在小学里担任教师、主任、校长,共计四十六年六个月。
一向喜欢给儿童们说故事、写故事、带领阅读,因此跟儿童文学结下深厚情分。写童话、散文、少年小说,也撰写评论介绍好书,并翻译日文书籍,颇受好评。
着有童话集《秋风姊姊》、《小龙的勇气》、《智商一八○小猕猴》、《傅林统童话》,少年小说《友情的光辉》、《侦探班出击》、《唱起凯歌》、《艋舺的秘密》,理论《儿童文学的思想与技巧》,评论《丰收的期待》等书。
曾获教育部少年小说创作奖、洪建全少年小说佳作奖、中国语文奖章、教育部研究著作优等奖、新闻局著作金鼎奖等奖项。 

绘者简介:

陈盈帆 
师大美术系毕,纽约SVA插画研究所肄。
担任了数年美术教师后,二十五岁开始从事插画工作,对插画充满着研究与创作的热情。作品风格多变,用色厚重强烈,擅长手绘结合计算机的混合媒材,创作出木刻版画、粉彩画及简笔画效果。画中透露出温馨与幽默。

本书是儿童系列套书,共十本,分别为《爱梦想的种子》《动物的小秘密》《很特别的小兔子》《快乐的小秘密》《森林小学的怪事》《我们都是好朋友》《秀出你自己》《一碗幸福的汤》《有趣的植物》《智多星学堂》,附有汉语拼音,非常适合儿童阅读。

结合了有趣故事及精采图画、并设计了「知识大补帖」及「多元智能」BOX,期能寓教于乐的儿童绘本

目录

  作者序——为孩子寻找真正的幸福

小猫熊的梦
忠心的来来
松鼠的选择
男孩与海豚的奇遇
森林小学的“阿飘”

内容简介:

森林小学出现了“阿飘”? 还将狼狗警卫吓得落荒而逃? 长颈鹿老师冷静的展开调查, 才发现事情的真相竟然是勤劳的小山羊在给花园浇水。除了与本书同名的这篇之外,还有另外四篇故事。小熊猫欢欢偷吃了康康爷爷的竹子,使得康康爷爷饿瘪了,于是欢欢向妈妈承认了错误,他们共同为爷爷送去了新鲜的竹子。二年级的小学生阿仁收养了流浪狗来来,但因为遭到了同学们的嘲笑,阿仁便不再理来来。后来阿仁钓鱼时失足落入水中,是来来叫来了妈妈,才将阿仁救了上来。从此,来来成为了阿仁衷心的好伙伴。松鼠小学的营养课上松鼠爷爷帮助小松鼠们学习选择和贮藏过冬的食物。小海豚洋洋因为贪玩受了伤,搁浅在沙滩上,幸亏一个小男孩发现了它,并帮助它回到了海洋里妈妈的身边……

 

有趣的五篇故事,搭配活泼的插图,加上知识大补帖及多元智能游戏等设计,培养小朋友品德的同时,还促进了八大智能的发展。

作者序 :
为孩子寻找真正的幸福
若从儿童的立场提问:我们真正的幸福在哪里?相信很多父母会回答:就在童年由衷感到兴趣的阅读和游戏,就在大人满怀关爱当中接受适性的教育。
心理学家发现,每个人随时都在潜意识中使用自己最擅长的智能学习各种事物;如果能够找到孩子智能的倾向,给予适性的教育和引导,将会让他们发展得更顺遂。
自从哈佛大学迦纳(Howard Gardner)教授在一九八三年提出“多元智能理论”后,适性与个别化教学的理念立即弥漫全球校园,也萦绕家长们的心中,大家皆以为在儿童教育上找到了着力点!其实,孔子早在两千多年前就主张“有教无类”,“一枝草一点露”、“行行出状元”等俗谚也表达出了同样的理念。
教育部目前推行的“八大智能教育”,就是响应这种理论的策略。人类的智能既然是多元的,教育的任务就是设计种种情境诱导儿童发挥他们包括心理的、生理的潜能;在这过程中,一方面发现智能倾向,一方面辅导适性的发展。
称职的父母要怎样配合“多元智能教育”的施行呢?首先要了解学者专家所分析、统整、归纳的“八大智能”为何──
语文智能:利用语言文字表达思想感情,并藉此了解他人;口语、阅读、书写是最常用的学习方式。
逻辑与数学智能:运用数字和推理的能力,包括计算、分类、分等、概括、推论、假设、因果的思考能力。

  空间智能:对三度空间、视觉空间、内在空间的思考能力,包括色彩、线条、形状、图形的肉眼和心眼的观察。
肢体动觉智能:肢体语言、体能活动、做中学等能力,多用竞争性和合作性的游戏学习。
音乐智能:指对于音调、节奏、旋律、音质的敏感度,包括歌唱、演奏、作曲、音乐创作、以及韵文的欣赏能力。
人际关系智能:察言观色、辨别暗示、善解人意、团队合作、社交礼仪等智能,可在人际互动时做出适当的反应和沟通。
内省智能:有自知之明,也就是认识自己的情绪、动机、兴趣、愿望,进而适应环境、规画人生,建立自尊、自省、自主的品格。
自然观察者智能:对动、植、矿物的了解,以及对自然景物及现象的敏锐注意力,;喜爱接触大自然,并且认识它、喜欢它、欣赏它。
八大智能的启发和辅导,应从儿童的生活出发;尤其是从自然观察者切入,是很适合儿童的心理的方式。亲近动物、观察动物、藉由儿童对动物的好奇与疼爱,引导他们探索、追寻、感动,学习效果自然提升。
本书就是秉着这样的教育理念,在阅读和学习活动中,观察儿童的反应,了解他们的性向,同时给予适性的辅导。
除了智能的启发外,本书也在述说暗示人类与动物间之“爱的交流”;我们以科学、美学的观点了解动物之余,更要以慈悲心看待动物。
我们借着拟人化的故事,以动物的生态及性格,寓以道德的、伦理的、情操的、处世的道理;换言之,是着眼于“八大智能”的多元教育,把动物们的可爱融入故事里,让儿童感到亲切与惊喜;在增添知识之外,无形中也净化他们的心灵。
但愿父母和老师们能善加运用,让孩子快乐地阅读、仔细地思考,达到全面学习的目标。